６年生が算数科「円の面積」の学習をしていました。これまでに学習した、長方形・正方形・平行四辺形・台形などの四角形や、三角形などと比べると直線の辺がないため、どのように面積を求めるとよいか考えていました。
ICTを活用して、円の半径と同じ長さの辺をもつ正方形がいくつ入るか確かめながら、およその面積の見当をつけることができました。
「正方形４つは入らない。」
「２つ分や３つ分よりは大きそう。」
などの発言から、この後学習する円周率につながることができそうです。これからも、半径・直径・円周などに着目して学習を進めていきたいですね。