ばねばかりで、なぜ重さが測れるのか？ そんな課題で取り組んでいました。 実験を撮影したかったのですが、一歩遅く、片付けをしていました。 外をのぞくと、温かかったからか、鳥がゆっくり歩いていました。 教室内では、課題解決に向け、表にしようと数値を聞いているところでした。 教室後ろには、実験道具が所狭しと並んでいました。 写真４枚目は、フレミングの法則の実験装置です。
